viernes, 28 de septiembre de 2012

Etoys: Vamos a crear juegos sencillos

Este año he probado unas cuantas aplicaciones para crear nuestros propios videjouegos sin necesidad de saber conceptos de programación, y algunas las he ido analizando poco a poco.
Realmente no me ha resultado fácil, porque si queremos usarlas siempre aparte de manejar la herramienta debemos tener en cuenta algunos elementos para crear un juego que se adapta a lo que pretendemos enseñar y a las necesidades del usuario fundamentalmente, pero de eso os hablaré en otro post.
La primera aplicación de la que me gustaría hablar es de Etoys, por haberla analizado mucho más que otras para mi trabajo fin de máster, y como hice en su día lo haré mediante una serie de puntos que tuve en cuenta.

1. Descripción

Etoys, anteriormente llamado squeak, es un entorno educativo de programación de código libre y abierto, que a diferencia de otros lenguajes de programación no require aprender a escribir mucho código. Incluye imágenes, texto, páginas web, sonido, MIDI, vídeos, gráficos en 2D y 3D y la posibilidad  de que sean compartidos los proyectos por los usuarios en tiempo real. 

2. Aspectos técnicos

• Localización: Se puede encontrar en su página web: http://www.squeakland.org
• Formato disponible: descargable.
• Sitemas operativos: Disponible para Windows, Macintosh, Linux.
• Idioma: Es multilingüe.
• Sonido: el programa en sí no tiene sonido de fondo al ejecutarlo, lo que sí
incorpora son sonidos y efectos que se pueden utilizar para poder crear
actividades.
• Gráficos: en 2D y 3D.

3. Utilidad 

Etoys se caracteriza por un manejo sencillo, lo que le convierte en una herramienta ideal para que el docente pueda usarlo junto con el alumno/a en el aula para crear sus propios juegos, presentaciones multimedia, pequeños libros o cuentos con textos y dibujos, animaciones y muchas más posibilidades.
Esta aplicación se puede usar para motivar a los niñ@s a que desarrollen sus propias creaciones, algo con lo que además de aprender se divertirán.
Además permite que el niño vaya explorando y experimentando ideas nuevas a medida que avanza y realiza sus actividades.
Etoys permite principalmente realizar dos tareas:
1) Crear animaciones propias con movimiento y asignarles órdenes.
2) Construir un libro o cuento interactivo.

1) Los niños pueden dibujar sus propios objetos y darles vida mediante textos en forma de "guiones" que indican a los dibujos las acciones que realizarán, realmente es una especie de programación sencilla.
Para realizar esto el niño primero lo que hará será dibujar su objeto, lo guardará y después vendría el siguiente paso, el de programar el mismo.
El niñ@ puede asignarle sonido, movimiento, y cuando lo termine puede ejecutarlo y guardarlo en su ordenador o en línea para compartir ese proyecto.
El niño puede explorar diferentes opciones que el programa ofrece y asignar varios roles a su creación, lo que dependerá de su creatividad.


2) Ofrece otra posibilidad que es la de crear un libro o cuento interactivo al cual se le pueden asignar objetos animados, música, efectos de sonido e incluso la opción de poder grabar las propias voces, con lo cual se podría crear un audiolibro.

Es decir, permite que el alumno mientras va construyendo sus propias actividades, indague y formule hipótesis sin ser consciente de ello, a la vez que va desarrollando su creatividad.

Antes de terminar me gustaría proponer algunas actividades a desarrollar con esta herramienta sin profundizar demasiado.

  • En su día cuando realicé mi trabajo fin de máster de manera aquí resumida propuse la creación de un libro interactivo con imágenes, sonido y objetos animados, por ser de lo más sencillo a realizar, en donde el docente propone a sus alumnos/as que dibujen objetos con animación que embellecerán el libro, en base a algún tema concreto que los alumnos/as escogerán y si no les gustan pueden indicar otros.
Además le pueden añadir sonido, imágenes y texto que buscarán por la red, o incluso sus propias vocen en forma de narración a las páginas que crearán, mientras lo van guardando cuando avancen y una vez terminado pueden publicarlo en squeakland lo que requiere registro o bien en la página del centro.
  • Pero aquí se centraría más la atención en que esta aplicación permite iniciar en la programación al niño, junto con la posibilidad de crear un juego sencillo con un fin concreto. 
A la hora de realizar cualquiera de las dos tenemos que tener claro los objetivos que queremos que se cumplan, conocer el manejo de la herramienta tanto el docente como el alumno/a, preparar el material necesario, organizarse en el aula, plantear como desarrollarla.

Al igual que se plantea en el libro Powerful ideas in the classroom. Using Squeak to Enhance Math and Science Learning, para acercar al niño al entorno de etoys y enseñar los elementos del mismo pasando de realizar tareas sencillas como la de dibujar un coche y darle movimiento a otras más complejas como conducir tu propio coche, la idea sería proponer realizar proyectos de menor dificultad a mayor dificultad para familiarizarse con la herramienta, e incluso en varias sesiones crear objetos con movimiento, órdenes y así hasta llegar a un entorno donde interactúen varios.
Para crear por tanto un juego debemos establecer un desafío, los objetos necesarios para el mismo, las órdenes que les queremos asignar para su comportamiento, que tipo de puntuación le asignaremos, etc y todo lo necesario que se nos ocurra.

En EtoysIllinois existen una multitud de juegos y actividades de alumnos/as que podemos descargar y de las cuales sacar ideas, además de tutoriales básicos para manejarlo e incluso tutoriales de como crear un juego, como por ejemplo la realización de un videojuego tipo pong, algo que os recomiendo.

Para terminar os facilitaré algunos tutoriales, proyectos, que os pueden ser de ayuda si decidís usar Etoys, aunque dentro de la aplicación de Etoys nos ofrecen pequeños tutoriales y ejemplos de juegos, simulaciones.
Quizás más adelante creé un pequeño juego con esta herramienta y os explique mi experiencia, espero que os sirva. Un abrazo. :D



REFERENCIAS UTILIZADAS Y LINKS DE INTERÉS


- EtoysIllinois es una iniciativa de la Oficina de Matemáticas, Ciencias y Tecnología de la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign, cuyo objetivo es desarrollar y distribuir de forma libre materiales educativos que ayuden a los profesores a aprender a usar Etoys con sus alumnos.

- Allen-Conn, B.J; Rose K. (2003). Powerful ideas in the classroom. Using Squeak to Enhance Math and Science Learning. California: Viewpoints Research Institute, Inc, Glendale.

- Página oficial de Etoys:
 
-  Recursos y libros de Etoys:


- Tutorial para crear un juego como el Pong:




sábado, 22 de septiembre de 2012

Códigos de regulación de los videojuegos

Muchas personas desconocen el mundo de los videojuegos, sobre todo muchos padres y madres a la hora de adquirirlos para sus hijos y no están lo suficientemente informados para elegir para ellos el adecuado.
El niño puede preferir un videojuego con contenido no apropiado para su edad y para eso existen los códigos de regulación de videojuegos para informar a los usuarios sobre el contenido de los mismos y servir de guía a la hora de tomar una decisión adecuada.
Por todo esto y por formar parte los videojuegos del ocio y tiempo libre de los jovenes constituyendo una forma principal de entretenimiento y con mayor frecuencia una herramienta educativa potente, considero conveniente explicar un poco los distintos sistemas de clasificación de los videojuegos.
Por tanto los principales códigos de regulación de videojuegos existentes en diferentes países o zonas se pueden enmarcar en los siguientes:

Pan European Game Information (PEGI) es un código de autorregulación para videojuegos que fue desarrollado por la ISFE y entra en práctica en el año 2003. Se crea para proporcionar información a las familias para que tomen decisiones sobre los videojuegos y está diseñado para intentar garantizar que los menores no estés expuestos a juegos inapropiados para su grupo de edad.
El sistema se utiliza en la mayor parte de Europa, en treinta países europeos, dentro de los cuáles se encuentra España.
PEGI por tanto clasifica los videojuegos mediante dos elementos que son:
  • Una clasificación por edades en la portada de la caja del juego donde se indica el intervalo de edad apropiado para cada videojuego. Las cinco categorías que realiza PEGI son: 3, 7, 12, 16 y 18 años.

  • Iconos descriptores que aparecen en la contraportada del juego e indican el tipo de contenido incluído en cada uno. Los descriptores avisan de ocho tipo de contenidos: Miedo; lenguaje soez o inapropiado; drogas; sexo (contiene escenas o referencias sexuales o comportamiento); juego; juego online; discriminación; violencia.








  • La etiqueta PEGI OK: esta etiqueta se ha creado para los existentes sitios web que contienen pequeños juegos en línea. Por tanto la pueden usar los lugares que contengan juegos cuyo contenido se adecue a todas las edades, es decir, cuando el juego no albergue contenido inapropiado.



Entertainment Software Rating Board (ESRB), es el sistema norteamericano equivalente al PEGI europeo que sirve para clasificar el contenido de los videojuegos y otorgarle una categoróa dependiendo de lo que contenga.
Se ha diseñado para proporcionar a los consumidores, teniendo en cuenta a las familias, orientación sobre la edad, si el juego es idóneo y el contenido de los mismo, para ayudarles a tomar decisiones sobre los videojuegos que consideren adecuados para sus hijos o familiares.
Actualmente usa distintas clasificaciones:
  • Clasificación por edades: Primera infancia; Todos; Todas las personas mayores de 10 años;  Adolescentes; Edad madura; Solo adultos; Clasificación pendiente.
  • Descriptores de contenidos: aparecen en la contraportada del juego y existen más de 20 descriptores que son más específicos y concretos que en PEGI, como por ejemplo: Alusiones violentas; Violencia; Violencia de fantasía; Violencia en caricaturas; Violencia intensa.



Computer Entertainment Rating Organization (CERO), es la organización en Japón encargada de clasificar los videojuego mediante "ratings" (niveles de clasificación) que informan al usuario sobre el grupo de edades adecuado y el producto.
CERO se basa en la ESRB norteamericana y se reconoce como organización sin ánimo de lucro.
CERO clasifica los videojuegos mediante marcas e iconos:

  • Clasificación por edades: 
- A: para todas las edades.
B: para 12 años.
- C: para 15 años.
- D: para 17 años.
- Z: para 18 años.

  • Otras marcas:

  1. Juegos educativos y bases de datos.
  2. Usados en las demowares, es decir se usa para las versiones de prueba.
  3. En proceso de clasificación.
  • Descriptores de contenidos: 



Amor; Sexo; Violencia; Miedo; Referencias al alcohol y tabaco.                                    


Apuestas; Delincuencia; Drogas; Lenguaje explícito.
                                 



OFLC (sistema de clasificación australiano y neozelandés)

Office of Film and Literature Clasiffication (OFLC) es el sistema de clasificación australiano y neozelandés por edades de cine, videojuegos y literatura.
OFLC sistema usa las siguientes clasificaciones para Nueva Zelanda que se caracterizan por colores y símbolos:





- "G": General para todos los públicos.
- "PG": Permitido para menores acompañados por adultos.
- "M": Para mayores de 16 años.
- "RP": Para mayores de 13 años.
- "16": Para mayores de 16 años.

OFCL para Australia varía un poco pero se sigue basando en símbolos, colores.



USK (sistema de clasificación alemán)


Unterhaltungssoftware Selbstkontrolle (USK) que se traduciría como "Autocontrol en el software de entretenimiento". El Software puede recibir una de estas clasificaciones:

- "0": Sin restricciones de edad.
- "6": Para mayores de 6 años.
- "12": Para mayores de 12 años.
- "16": Para mayores de 16 años.
- "18": Para mayores de 18 años.







Para acabar me gustaría decir que estos sistemas no constituyen una panacea pero que existan es un paso, aunque creo necesario que muchos aspectos se pueden mejorar y sobre todo ampliar. Pero ya que los tenemos presentes lo adecuado como expresé anteriormente es que los padres y madres lo conozcan, y también sus hijos e hijas y que con ayuda del adulto aprendan a interpretar esas etiquetas de clasificación e ir más allá e interpretar y analizar si están de acuerdo con esos descriptores que establecen los contenidos en ciertos juegos que adquieran.



Links utilizados:

- Página oficial de PEGI:

http://www.pegi.info/es/index/id/955

Página oficial de ESRB:


http://www.esrb.org/ratings/index.jsp


Página oficial de CERO:


http://www.cero.gr.jp/e/rating.html


Página oficial de OFLC de Nueva Zelanda:


http://www.censorship.govt.nz/

Página oficial de OFLC de Australia (esta página creo que da problemas al acceder a la misma):

http://www.classification.gov.au/

Página de la wikipedia de la OFLC de Australia. (la pongo aquí por problemas de acceso a la página oficial):


http://en.wikipedia.org/wiki/Australian_Classification_Board

Página oficial de USK:

http://www.usk.de/en/



*Las imágenes usadas pertenecen a las páginas oficiales de cada sistema de clasificación de videojuegos, y la información descrita de los mismos también a modo de resumen, salvo la imagen usada para la OFLC de Australia para la cual usé la de su página en wikipedia.

lunes, 17 de septiembre de 2012

Dawn Gamers tiene página en facebook

Hola a tod@s, Dawn Gamers tiene página en facebook, se creó hace unos días,  concretamente el 12 de septiembre, como espacio para expandir este blog y por supuesto para ampliar información junto con el grupo abierto en facebook que lleva por nombre Videojuegos aplicados a la Educación.
Y os preguntaréis, ¿qué se tratará allí? Pues realmente compartiré los post de este blog, junto con noticias relacionadas con videojuegos y aprendizaje, congresos, cursos, programas para crear videojuegos, artículos, conferencias, vídeos, y como no videojuegos, para ordenador, para consolas y dispositivos móviles.
Decidí crearlo al igual que el grupo abierto para conocer personas que tengan un mismo interés y para estar en contacto con personas que crean en otra forma de educar.
Esta última frase en cursiva es lo que opina de mí @Anuska72, por lo que se lo agradezco mucho ya que eso me anima  y por supuesto yo comparto la misma opinión para ella. 
Quiero que veáis como queda así que os dejo una imagen que capturé:



De todas formas desde el blog podéis seguir la página de facebook ubicada en un lateral derecho donde decidí poner "Juega y aprende conmigo en facebook" y dejabo está la imagen representativa de ambas.
Un abrazo enorme a tod@s, gracias por leerme, seguirme y compartir os espero en facebook también, seguro que tenéis mucho que decir. :D





sábado, 15 de septiembre de 2012

Videojuegos para proteger el medio ambiente II

Estos días he estado buscando más juegos con estos fines y de momento  he encontrado unos cuantos pero solo he podido probar uno que os presento a continuación.
  • Honoloko es un juego online gratuito sobre medio ambiente para ordenador, disponible en 26 idiomas de países europeos.
Ha sido diseñado por la Agencia Europea de Medio Ambiente y me parece una iniciativa estupenda para concienciar a los jóvenes sobre la importancia de los efectos que producen nuestros actos sobre el medio que nos rodea. Como se indica en su página está pensado para niños/as de entre 8 y 12 años.
Antes de empezarlo quiero explicar que el juego tiene 6 opciones:
- Cuentáselo a un amigo: a través de esta opción puedes mandar un email.
- Tabla de puntuaciones: aparecen las puntuaciones de cada jugador.
- Página de inicio: te sirve para iniciar el juego.
- Créditos.
- Instrucciones: te explica el funcionamiento del juego. 
- Controles de audio: sirve para apagar o encender el sonido.


Un vez que carga el juego en la pantalla de inicio tenemos que elegir entre uno de los idiomas que nos ofrecen y posteriormente nuestro personaje a elegir entre un breakdancer y un maestro del kung-fu y le pondremos un nombre. Nada más hacer eso en un mensaje nos dicen que debemos contestar las preguntas y pensar en las personas y en el medio ambiente.

Realmente el juego no es muy complejo en cuanto a su manejo, ya que nos encontramos en un tablero que es la isla de Honoloko y mediante una serie de explicaciones previamente que nos van dando y de preguntas que nos hacen después de cada explicación las cuales debemos contestar avanzaremos.


Esa es la manera sencilla de progresar, por lo que la dinámica parece como un test a lo largo de todo el juego que va evaluando tus conocimientos sobre el tema o y da la sensación de jugar a un juego de mesa (realmente está concebido como esa idea) tipo monopoly digital sobre medio ambiente.
A medida que se avanza las preguntas son más complejas y dependiendo de nuestra respuesta conseguiremos una mayor o menor puntuación en cuatro categorías por así denominarlo: energía, recursos, salud, forma física. Si nuestra decisición recibe una buena puntuación en energía o recursos eso significa que mejora el medio ambiente y si se produce lo mismo en salud o forma física también mejorará en los habitantes de la isla, pero si por el contrario la decisión recibe baja puntuación repercute en el entorno y las personas.
Algo que llama la atención es que una vez que te preguntan aparece una escena animada, y después de contestar también.
Es un juego corto, pero realmente depende del ritmo de cada  usuario y bueno cuando lo terminas te pone la puntuación final obtenida y en cada apartado te indica:
- Si has usado bien o no los recursos.
- La energía.
- Alimentación.
- Si lo haces bien o debes mejorar.
Además aparece un mensaje general diciéndote en general como has utilizado los recursos y energía de las isla, y podemos introducir nuestra puntuación metiendo nuestro nombre real, email y país, para entrar en el ranking de las puntuaciones o darle a volver a jugar.






Contenidos que se tratan en el juego:

En este juego se tratan contenidos relacionados con la educación ambiental, algunos son:
- La contaminación y enfermedades que producen sustancias químicas como fertilizantes y pesticidas.
- El uso de los recursos naturales, de los renovables y no renovables.
- El reciclaje.
- La reducción de las emisiones de Co2 que provocan los vehículos, en pro del transporte público.
- El cuidado del entorno.


Recursos necesarios en el aula:

Para poder usarlo será necesario:
- Disponer de ordenadores sin necesidad de que sean potentes.
- Tener conexión a internet.
- Tener instalado el complemento en nuestro navegador de Shockwave flash.
  
En cuanto al tema de ideas para trabajar en el aula serían las mismas explicadas en eos juegos del post anterior añadiendo solo que el docente lo puede usar en momentos puntuales al final o al comienzo de una clase, como una actividad más, o crear actividades complementarias.
Algunas actividades que se me ocurren sencilltas son:
- Buscar en webs facilitadas por el docente información sobre los problemas que conllevan en el medio ambiente y la salud la contaminación producida por las fábricas y los vehículos, y los factores que causan la contaminación.
- Buscar datos sobre la contaminación producida en nuestro país.
- Buscar imágenes sobre los efectos producidos por la contaminación.
- Crear una nube de palabras con wordle, tagxedo, word it out, o similar, sobre los efectos y problemas que causan la contaminación y las ventajas de usar transporte público o medios no motorizados como las bicicletas.
Y se pueden ocurrir muchas más actividades complementarias con todo lo que encuentren bien pueden realizar una presentación o usar alguna herramienta como etoys ("herramienta de autor" de la que tengo pensado hablar) para crear un libro interactivo con texto, imágenes, sonidos, sus propios dibujos otorgándoles movimiento.

Algunas de las habilidades que se practican con el juego son las de asimilación y retención de la información (continuamente); psicomotrices; resolución de problemas (mediante el modelo ensayo-error); toma de desiciones, organizativas.

Y para acabar algunos consejos para el docente serían que debe valorar las posibilidades que ofrece el juego para desarrollar los contenidos de su asignatura, plantearse sus objetivos y para lograr esto debe previamente explicar el tema a tratar en relación con los mismos.


Links usados:

- Página en español de la Agencia Europea de Medio Ambiente:

- Página para jugar a Honoloko:




martes, 11 de septiembre de 2012

Infografías sobre videojuegos y aprendizaje II

Os traigo un nuevo post esta vez solo con dos infografías sencillas que me he encontrado estos días y que están relacionadas con el aprendizaje y los videojuegos.
No son tan completas como las anteriores pero si curiosas la verdad sobre todo la segunda.

- Learning With Games

Esta infografía la encontré en un blog y la pongo aquí porque atrajo mi atención el título de la misma y la frase de debajo: "Today's students are digital learners!", algo muy cierto.
Su autora indica la libertad que trae los videjuegos,  además de lo que enseñan los mismos y de porqué usarlos.





Esta infografía no es exclusiva sobre videojuegos y educación pero por estar relacionado creí conveniente ponerla aquí.
Los autores indican como los juegos (en este caso haciendo referencia a los serious games) también son una pieza dentro del ecosistema de formación, al igual que el e-learning, mobile learning, etc.



¿Qué opináis sobre estas infografías? ¿os parecen interesantes? ¿como interpretáis la última? ¿estáis de acuerdo con ambas?
No hace falta que contestéis estas preguntas solo que las penséis y reflexionéis si os apetece.
Un abrazo.





Curso: "Designing serious (video)games: from theory to practical applications"

El otro día mientras preparaba la presentación para mi trabajo fin de máster me encontré con un curso interesante presencial sobre diseño de videojuegos serios y pensé que debía ir porque sinceramente hay pocos cursos sobre este estilo.
En mi universidad tuve la suerte de realizar un curso online hace dos años llamado "Evolución de la interacción-persona ordenador a través de los videojuegos", pero más bien era teórico se estudiaba la historia de la evolución de los videojuegos desde el Pong el considerado primer videojuego, pasando por la crisis de los mismos, los distintos genéros existentes de juegos, las videoconsolas de sobremesa y portátiles, hasta incluso tratar el tema de las aplicaciones de los videojuegos en la sociedad.

Así pues viendo las fechas de este curso sobre diseño de juegos serios y donde se celebraba, vi imposible realizarlo la verdad, porque comenzaba ayer a las 9.30 am, en Zaragoza y yo a esa hora debía estar en Salamanca para defender mi TFM, así que espero que se celebren más ediciones si la iniciativa tiene éxito.
El curso se llama "Designing serious (video)games: from theory to practical applications" y dura desde el 10 hasta el 14 de septiembre y tiene por objetivo difundir el concepto de serious games y usar plataformas de autor para su diseño.
Teniendo en cuenta esto me interesaba mucho porque te enseñan a crear y diseñar aventuras gráficas con la plataforma <<e-Adventure>> desarrollada por el grupo de e-Learning de la Universidad Complutense
de Madrid., muy relacionado con lo que yo he realizado en mi trabajo fin de máster por lo que me hubiera permito mucho ampliar mi formación en ese sentido y profundizar en el uso de esta herramienta y si hubiera sido el curso durante el desarrollo de mi TFM, hubiera sido fantástico.

Aquí dejo la página web donde podéis ver información sobre el programa, los ponentes, precios, etc:


Y también os dejo el link donde poder ver el programa del curso en pdf: